Es preciso como docentes que podamos visualizarnos en cuanto a cómo nos paramos frente a la incorporación de las ti"s como medio de enseñanza.
En mi primer año de trabajo, desempeñandome en en sala de 5 años, pude vivenciar una experiencia que me llevó a preguntarme acerca de mis teorías , de los medios de enseñanza utilizados, de las estrategias válidas y permitidas dentro de una institución escolar.
Uno de mis alumnos al que llamaré "Timoteo" (para preservar su identidad) era autista, y se dificultaba diseñar propuestas que llamaran su atención, participando de ellas solo pasivamente y a veces sin participación alguna.
Demás está decir que muchos de nosotros no contamos con la formación necesaria para cada una de las dificultades y/o patologias a las que debemos atender, por lo que me sentia frustrada, creyendo que no era capaz de ofrecerle a mi alumno más que amor y contensión.
Así fue, que transcurria el año escolar y se solicitaban informes desde los equipos técnicos, de lo que el niño lograba, manifestaba y podia realizar autónomamente.
Luego de un sin fin de propuestas y de realmente solicitar ayuda por todos los medios posibles, vi en él su interés y deseo por interactuar con las computadoras, a raiz de una actividad propuesta para ver cuáles eran los medios de comunicación existentes.
En un primer momento no visualice las amplias posibilidades que estaban frente a mi, donde me veia afuera de este vínculo, aterrada por lo que pudiera manifestar la directora, como otros docentes, creyendo que el niño se comunicaba solo por este medio y dónde quedaba yo, con mis conocimientos, mis ganas de enseñar y todo aquello nuevo que quería implementar?
Una mañana el niño me propone que juguemos juntos a un juego de la computadora, donde debiamos seleccionar ingredientes para armar tortas de colores.
Desde este día me dí cuenta que las tic"s son un medio de enseñanza y pude implemetar estrategias válidas, logrando visualizar sus saberes, incorporando actividades ludicas para la enseñanza de colores, numeros, letras, diferencias entre animales, la escritura del nombre propio, entre otras.
Creo que este proceso implicó un cambio en mis prácticas de enseñanza, reafirmando mis ganas de enseñar, y la busqueda de nuevos recursos, que me permitieron llegar a ese alumno y preguntarme, ¿Todos los niños aprenden por igual? ¿ Cuándo un medio de enseñanza se considera válido?, ¿Cuánto incorpora el diseño curricular de mi provincia acerca de las nuevas tecnologías?
La escuela debe acercar a sus alumnos, pertenecientes a estos nuevos escenarios educativos, a la cultura de hoy, ofreciendo estas nuevas posibilidades que abren la puerta a "mirar" el mundo desde donde estemos, en forma equitativa y cooperativa, pensando en una educación acorde al contexto en que vivimos.
Este cambio de mirada solo se llevara adelante si abrimos la puerta al cambio, sin miedo, aceptando las resistencias y comprometiendonos con muestra tarea de ENSEÑAR.
