"Nuevos caminos, Nuevos desafíos"

Siempre escuchamos que los profesionales de la educación nunca dejamos de aprender, y es claramente visible, de acuerdo a la necesidad de alcanzar conocimientos tecnológicos válidos, que nos posibiliten generar herramientas para la tarea que nos convoca, enriqueciendo los vínculos con nuestros alumnos, dando paso a reconocer que no todo lo sabemos, y que se debe tirar por la borda aquello que supone que el docente todo lo debería saber.

Así lo describe Susan de Angelis al hablar de “Juego y nuevas tecnologías”, no se trata de renunciar al rol de enseñante sino de reconocer la asimetría en relación con el saber, “recuperar la humildad pedagógica que obliga a desestimar que todo pueda ser previsto y anticipado. Supone aceptar y aprender a trabajar con la incertidumbre en relación a los tiempos, a los espacios, a los logros…”

Actualmente, nos encontramos frente a frente con un proceso de cambio tecnológico, cambio rotundo, ante una nueva sociedad de la información, en el que no estamos ni debemos estar fuera.

Para ello es fundamental crear un nuevo ambiente, un ambiente propicio para el proceso de enseñanza- aprendizaje y eso depende en gran medida de nosotros, los docentes.

“Ya no alcanza con el manejo de hardware y software,  hoy necesitamos pensar en adquirir nuevas competencias para exprimir significativamente las tecnologías y así brindar  a los alumnos una posible integración curricular, llegando así al corazón escolar”. (José Joaquín Brunner)

Incorporar las tic´s como medio de enseñanza, posibilitará conectarse al mundo desde donde estemos, ayudara a los jóvenes a conquistar herramientas y prepararse para el mundo del conocimiento, desarrollando formas de comunicación que le servirán para la vida.

 El camino será largo, pero fructífero, comenzamos ya un primer tramo, con la participación en esta capacitación en servicio, dando paso  a reflexionar y modificar nuestras estrategias de enseñanza, para mejorar la calidad educativa, superando la inequidad en el campo de las competencias/oportunidades, y principalmente para el crecimiento de nuestra propia práctica pedagógica.

Según Elena Martin, se debe promover en el alumno un uso estratégico de los procedimientos, en vez de un uso técnico, y “… es fundamental entender entonces que lo primero que hay que trabajar son esas competencias en los docentes: que hagan una planificación estratégica y no una planificación técnica. Que ellos sean modelos de profesor estratégico y no técnico.”

Sigamos adelante por esta puerta, que seguramente será la entrada a un nuevo rol del docente, que potencie en sus alumnos estrategias pertinentes y la construcción de sujetos críticos de su realidad y de la información que reciben.